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  • Pédagogie interrogative, active, co-active, inversée…quelle différence ?

    Il existe un nombre infini de méthodes et techniques pédagogiques. Aucune n’est meilleure que l’autre, tout dépend du contexte dans lequel elles sont utilisées. On peut les classer aujourd’hui en cinq grandes familles. Voici leurs avantages et leurs inconvénients. 1) Pédagogie Expositive Les pédagogies dites « expositives » ou « transmissives » ou encore « magistrales » ont longtemps été le modèle […]

  • Enseignement supérieur : faut-il parler d’une révolution numérique ?

    Depuis l’antiquité, l’enseignement repose sur un triptyque constitué d’une institution (le lycée pour Aristote, l’académie pour Platon) dans laquelle se rencontrent élèves et enseignants  Ce triptyque est-il en train d’évoluer en profondeur ou de disparaître ? Peut-on parler d’une révolution numérique dans l’enseignement, et notamment dans l’enseignement supérieur ? Pour répondre à cette question, plusieurs points demandent à […]

  • Le rapid Learning : quels avantages ?

    Savez-vous ce qu’est le Rapid Learning ? Un nouveau mode d’apprentissage ultre-rapide ? Une nouvelle pédagogie ? De nouveaux usages ? Un terme nouveau pour une pratique existante ? En fait, rien de tout cela ! Le Rapid Learning : une méthode de production plus rapide Son nom prête à confusion, pourtant le Rapid Learning est bien une méthode de production de […]

  • Gamification : qu’est-ce qui est fun ?

    Source : didac2b.wordpress.com 13 avril 2014 Je suis depuis maintenant trois semaines le Mooc sur le  « gamification design », proposé par Iversity et Victor Manrique. J’ai pris quelques notes sur le second cours, consacré à des questions plus psychologiques, et notamment : « qu’est-ce qui est fun ? Qu’est-ce qui donne envie de jouer ». Les 43 choses que […]

  • Mentoring inversé : « Un stagiaire m’a tout appris »

    Chez AXA, Engie, BNP Paribas Cardif, Danone ou Orange, les grands patrons sont « coachés » par des salariés juniors. Mais Secouer la hiérarchie, le temps d’une formation, n’est pas une mince affaire. La transformation numérique est un sujet hautement stratégique. Pour s’y familiariser, un grand patron du CAC 40 n’a pas hésité à se départir de ses atours de dirigeant… le […]

  • Quand le serious game révolutionne la formation en management

    Entreprendre.fr du 23 mars 2015 Deux créateurs montpelliérains sont en passe de révolutionner la formation en management autour du concept du serious game. Enov Formation est une société créé en juin 2011 par Alex Mucchielli (Enseignant Chercheur) et son fils Raphaël (Ingénieur de Recherche en Informatique), à Montpellier dans l’un des meilleurs incubateur au monde : […]

  • Des Legos pour la TOC !

    Comment former de futurs responsables production à la ThéOrie des Contraintes (TOC) ? Le concept de la théorie des contraintes a été vulgarisé dans un livre vendu à des millions d’exemplaires le BUT d’Eliyahu GOLDRATT. Ce livre écrit comme un roman, décrit les problèmes qu’un responsable production rencontre pour livrer ses clients plus vite : il teste […]

  • Pédagogie et technologie : ne pas se tromper de priorité !

    On m’a demandé à plusieurs reprises si l’on apprenait mieux avec le numérique. Ma position est assez claire à ce sujet : le numérique ne fait pas mieux apprendre par principe, par contre, il permet de créer des situations d’apprentissages riches, qui elles, permettent de développer des apprentissages en profondeur. Voyons donc quelques éléments de […]

  • Est-ce que trop d’outils tuent la pédagogie ?

    « La multiplication des supports de formation perturbe-t-elle l’apprentissage ? ». Grande question que tout professeur ou formateur est amené un jour à se poser, à une époque où il est possible d’utiliser de nombreux outils pour animer ses cours et ses formations. Pêle-mêle : supports de présentation animés (Prezi), projection de vidéos pédagogiques, jeux de formation divers […]

  • Le rôle des émotions dans l’apprentissage

    On place souvent la motivation et l’attention au centre des réflexions sur les mécanismes d’apprentissage : on apprend mieux lorsqu’on a envie d’apprendre (pour des raisons qui peuvent varier) ou lorsqu’il est nécessaire qu’on apprenne ; on apprend mieux quand notre attention est captée par celui ou celle qui veut nous faire apprendre quelque chose, […]

  • Les pratiques collaboratives dans l’éducation

      ParisTech Review – Nos systèmes éducatifs sont-ils toujours adaptés à un monde qui change à une vitesse sans cesse plus grande, qui est de moins en moins vertical et hiérarchique et de plus en plus horizontal et collaboratif ? François Taddei – Nos systèmes éducatifs sont fondés sur la résolution de problèmes classiques. Typiquement, […]

  • Avec la gamification, se former devient un jeu d’enfant

    Les entreprises investissent de plus en plus dans des programmes de formation digitale qui permettent à leurs collaborateurs d’apprendre de manière ludique. Imaginez un open-space avec quatre collaborateurs qui, derrière leurs écrans, répondent à des quizz, s’affrontent en équipe et comparent leurs scores. S’amusent-ils ? Sûrement. Mais ils apprennent avant tout, grâce à ce qu’on […]