Dans les années soixante, Maurice et Maryse Vendre, parents d’un enfant atteint de trisomie, ne se satisfont pas des structures éducatives et professionnelles susceptibles de prendre en charge leur fils et refusent la ségrégation dont sont victimes, à l’époque dès leur plus jeune âge, les personnes dites « handicapées mentales ». C’est en 1965 qu’ils créent l’AAMIPI : Association […]
Dans notre époque mondialisée, le formateur est de plus en plus souvent confronté à des groupes de stagiaires ou plusieurs nationalités ou du moins différentes cultures se côtoient. Dans ses conditions, comment le formateur doit néanmoins trouver un chemin pour faire adhérer le groupe, créer une ambiance favorable à la réflexion et à l’amélioration des […]
De plus en plus de sociétés intègrent dans leurs équipes des game designers pour ludifier le travail et la vie en entreprises. En quoi ça consiste ? Souvent défini comme une activité improductive, le jeu « n’a pas d’autre sens que lui-même » selon Roger Caillois dans son essai Les jeux et les hommes. Et si l’état ludique […]
C’est entendu : Nous allons vers un enseignement débarrassé des enseignants, où il n’y aura plus de salle de classe et où les étudiants discuteront aimablement entre eux sous la direction d’un animateur pédagogique au sujet d’un film qu’ils auront regardé la veille au soir chez eux. Car voyez-vous, l’idée d’un savoir dispensé par des […]
L’école 42 fondée par Xavier Niel vient d’être classée comme la plus performante au monde pour éduquer les programmeurs informatiques. Un exemple à suivre. La Légion étrangère. Tout le monde peut s’y présenter, sans autre qualification que sa ténacité et sa volonté de s’immerger sans jamais abandonner. D’éléments disparates, parlant un français approximatif, naît un […]
Il existe un nombre infini de méthodes et techniques pédagogiques. Aucune n’est meilleure que l’autre, tout dépend du contexte dans lequel elles sont utilisées. On peut les classer aujourd’hui en cinq grandes familles. Voici leurs avantages et leurs inconvénients. 1) Pédagogie Expositive Les pédagogies dites « expositives » ou « transmissives » ou encore « magistrales » ont longtemps été le modèle […]
On m’a demandé à plusieurs reprises si l’on apprenait mieux avec le numérique. Ma position est assez claire à ce sujet : le numérique ne fait pas mieux apprendre par principe, par contre, il permet de créer des situations d’apprentissages riches, qui elles, permettent de développer des apprentissages en profondeur. Voyons donc quelques éléments de […]
« La multiplication des supports de formation perturbe-t-elle l’apprentissage ? ». Grande question que tout professeur ou formateur est amené un jour à se poser, à une époque où il est possible d’utiliser de nombreux outils pour animer ses cours et ses formations. Pêle-mêle : supports de présentation animés (Prezi), projection de vidéos pédagogiques, jeux de formation divers […]
Singapour écrase, comme à son habitude, les autres pays du monde dans le classement international en maths et en sciences TIMSS. Quelle est sa recette ? Jean Nemo est le fondateur de la librairie de écoles, qui se réclame d’une pédagogie « classique et efficace », et seule maison à ce jour à avoir traduit et édité […]
Depuis l’antiquité, l’enseignement repose sur un triptyque constitué d’une institution (le lycée pour Aristote, l’académie pour Platon) dans laquelle se rencontrent enseignants et élèves. Ce triptyque est-il en train de disparaître ou d’évoluer en profondeur ? Peut-on parler d’une révolution numérique dans l’enseignement, et notamment dans l’enseignement supérieur ? Pour répondre à cette question, plusieurs points demandent […]
On place souvent la motivation et l’attention au centre des réflexions sur les mécanismes d’apprentissage : on apprend mieux lorsqu’on a envie d’apprendre (pour des raisons qui peuvent varier) ou lorsqu’il est nécessaire qu’on apprenne ; on apprend mieux quand notre attention est captée par celui ou celle qui veut nous faire apprendre quelque chose, […]
Source : didac2b.wordpress.com 13 avril 2014 Je suis depuis maintenant trois semaines le Mooc sur le « gamification design », proposé par Iversity et Victor Manrique. J’ai pris quelques notes sur le second cours, consacré à des questions plus psychologiques, et notamment : « qu’est-ce qui est fun ? Qu’est-ce qui donne envie de jouer ». Les 43 choses que […]
Les entreprises investissent de plus en plus dans des programmes de formation digitale qui permettent à leurs collaborateurs d’apprendre de manière ludique. Imaginez un open-space avec quatre collaborateurs qui, derrière leurs écrans, répondent à des quizz, s’affrontent en équipe et comparent leurs scores. S’amusent-ils ? Sûrement. Mais ils apprennent avant tout, grâce à ce qu’on […]
ParisTech Review – Nos systèmes éducatifs sont-ils toujours adaptés à un monde qui change à une vitesse sans cesse plus grande, qui est de moins en moins vertical et hiérarchique et de plus en plus horizontal et collaboratif ? François Taddei – Nos systèmes éducatifs sont fondés sur la résolution de problèmes classiques. Typiquement, […]
Savez-vous ce qu’est le Rapid Learning ? Un nouveau mode d’apprentissage ultre-rapide ? Une nouvelle pédagogie ? De nouveaux usages ? Un terme nouveau pour une pratique existante ? En fait, rien de tout cela ! Le Rapid Learning : une méthode de production plus rapide Son nom prête à confusion, pourtant le Rapid Learning est bien une méthode de production de […]
Chez AXA, Engie, BNP Paribas Cardif, Danone ou Orange, les grands patrons sont « coachés » par des salariés juniors. Mais Secouer la hiérarchie, le temps d’une formation, n’est pas une mince affaire. La transformation numérique est un sujet hautement stratégique. Pour s’y familiariser, un grand patron du CAC 40 n’a pas hésité à se départir de ses atours de dirigeant… le […]
J’ai eu le plaisir d’échanger cet été avec Denis Cristol, directeur de l’ingénierie et des dispositifs de formation du CNFPT. Il nous invite à porter un nouveau regard sur l’innovation en formation qu’il appelle plus volontiers diversification des apprentissages. Indispensable pour rester en phase dans le monde qui bouge (et loin des logiques court terme d’adaptation […]
Comme tous les parents, on peut s’inquiéter du temps passé par nos enfants sur les écrans en général et sur les jeux vidéo en ligne en particulier (Quand c’est gratuit : c’est toi le produit !) qu’en ai-il vraiment ? Ci-dessous 3 articles qui traite de MINECRAFT pour se faire une idée du sujet. Article 1 : MINECRAFT ET […]
2 nouveaux modèles de tracteurs Claas sont sorties 100% en Lego : un à l’échelle 1, visible dans un musée et un autre à usage de jeu disponible dans tous les bons magasins de jouets. Le Compa, premier musée d’agriculture de France, possède une nouvelle attraction : un tracteur CLAAS grandeur nature entièrement construit en briques Lego. […]
Par Julien Carbuccia @JULIENCARBUCCIA le 23 juin 2015 Ce petit guide vous donnera les points clés sur l’usage de la gamification, les questions qu’elle soulève, ses méthodes et ses avantages pour votre activité en ligne. On parle de plus en plus de gamification (ou ludification) en communication et en stratégie webmarketing. La technique est déjà […]
De Olivia Vereha INSIGHT TAROM octobre/novembre 2016 The game was always present in our lives. There must be « gamers » to have a competitive spirit and to become passionate about an activity that is carried by the same principles as World of Warcraft, League of Legends, Need For Speed Candy Crush Saga or trivial. Feelings and […]
Gamification : Cum antrenām învingātori De Olivia Vereha INSIGHT TAROM octobre/novembre 2016 Jocul a fost prezent in viețile noastre dintotdeauna. Nu trebuie să fim “gameri” pentru a avea un spirit competitiv sau pentru a deveni pasionați de o activitate care se derulează după aceleași principii precum World of Warcraft, League of Legends, Need For Speed […]
Entreprendre.fr du 23 mars 2015 Deux créateurs montpelliérains sont en passe de révolutionner la formation en management autour du concept du serious game. Enov Formation est une société créé en juin 2011 par Alex Mucchielli (Enseignant Chercheur) et son fils Raphaël (Ingénieur de Recherche en Informatique), à Montpellier dans l’un des meilleurs incubateur au monde : […]
La création d’une licence d’humanités numériques est à l’étude dans la Stranes. // © UCL Il y a eu les Mooc, il y a désormais la classe inversée. Si la méthode n’est pas vraiment nouvelle, elle suscite l’intérêt d’une communauté enseignante de plus en plus attentive à la pédagogie dans l’enseignement supérieur. Preuve s’il en […]
À la rentrée 2015, la prestigieuse université de Cambridge a ouvert un cours Lego. PAR THAÏS DUBS Modifié le 18/06/2015 à 09:32 – Publié le 17/06/2015 à 13:46 | Le Point.fr Le mythique jeu de construction n’en finit plus de faire parler de lui. Après avoir conquis des millions d’enfants dans différents pays, Lego investit […]
J’attire votre attention sur un article intéressant et lucide (voir le dernier paragraphe) sur les apports potentiels de l’innovation et la créativité dans la pédagogie. Bien sûr, cela ne correspond pas à tout le monde, mais je trouve plutôt chouette que de telles expériences existent. article tiré de Ouest France: CORRESPONDANCE À NEW YORK, JESSICA GOURDON […]
Les apprenants de l’ Institut de Promotion Industrielle 1ère année du mans, dans le cadre de leurs formations, ont un module de 3 jours sur l’analyse des postes de travail (ergonomie) qui s’est déroulé en juin 2016 chez Novandie dans une des usines du groupe (Marque Mamie Nova). L’objectif du module est de permettre aux […]
Pourquoi est-il urgent de former ? D’abord, un cas d’espèce : un lycée fait installer un nouveau système de chauffage et le technicien de maintenance suit une formation pour savoir entretenir et faire fonctionner le nouveau matériel. Passent quelques mois, le technicien est remplacé, et l’hiver arrive : pas de chauffage ! On accuse, à tort, la mauvaise […]
« Je n’enseigne rien à mes élèves : j’essai seulement de créer les conditions dans lesquels ils peuvent apprendre » Albert Einstein « Ce n’est pas parce qu’on vieillit qu’on ne joue plus, c’est parce qu’on ne joue plus qu’on vieillit ! « George Bernard Shaw « Le savoir est la seule matière qui s’accroît […]
Mygamexpert lance son premier serious game numérisé sous la forme d’un teaser pour démontrer la pertinence des jeux de formation en ligne. Le serious game d’APOLLO XIII nous replonge dans l’atmosphère de la guerre froide avec la course à l’espace que se sont livrées les deux super puissances de l’époque les Etats Unis d’Amérique d’une […]
Comment former de futurs responsables production à la ThéOrie des Contraintes (TOC) ? Le concept de la théorie des contraintes a été vulgarisé dans un livre vendu à des millions d’exemplaires le BUT d’Eliyahu GOLDRATT. Ce livre écrit comme un roman, décrit les problèmes qu’un responsable production rencontre pour livrer ses clients plus vite : il teste […]
Résumé du témoignage de Morgan Poitevin de chez Daher lors de la soirée thématique du vendredi 18 mars à Créapolis au Mans sur le management du changement et l’utilisation de la gamification pour faire passer un message : Patrick : Bonjour Morgan, merci d’être venu, est-ce que tu peux te présenter toi et Daher en général […]
Apparue pendant la renaissance, l’expression « serio ludere » (comment traiter d’un sujet sérieux d’une façon ludique), résume bien le concept des serious games, qui se multiplient dans notre société et dans nos entreprises, d’où viennent ces jeux ? comment sont-ils élaborés ? quels mécanismes déclenchent-ils dans nos cerveaux ? autant de questions auxquelles nous avons tenté […]
L’entreprise Maquet* à Orléans a ouvert ses portes en début d’année 2016 pour permettre à des apprenants en master spécialisé RACPI (responsable Amélioration Continue & Performance Industrielle) du Cesi d’Orléans de réaliser un exercice pratique en atelier sur la thématique de l’ergonomie dans une démarche d’amélioration continue. Les objectifs de l’apprentissage en situation réelle dans […]
J’ai beaucoup appris de la fréquentation des congrès internationnaux sur les jeux de simulation. Une expérience m’a laissé un souvenir durable : la randonnée-formation que j’avais suivi dans les midlands à l’occasion d’un congrès SAGSET à Nottingham. La première chose notable est que l’on nous a fait sortir de la salle de cours/formation – […]
Jeux de formation : Comment installer durablement des changements dans l’entreprise avec l’adhésion des salariés ? ORGANISÉ PAR LE CLUB BUSINESS SARTHE L’environnement des entreprises évolue très vite, les mutations sont profondes et demandent une adaptation rapide pas toujours acceptée et bien vécue par les salariés : exigences croissantes des clients, livrer plus vite, baisser […]
Le jeu de formation Neufmilun a été présenté le vendredi 22 janvier 2016 dans « le temple de la qualité » à l’AGORA qualité organisé à l’UTC Compiègne. Des publics aussi divers que des étudiants, des industriels et des consultants ont participé aux différents ateliers qualité de l’après-midi après une matinée consacrée en amphithéâtre à la thématique […]
Jouer pendant les heures de travail, est-ce vraiment bien sérieux ? Et pourtant, ce sont les directions de grandes sociétés elles-mêmes qui en redemandent ! Le Sarthois Patrick Cottais, 48 ans, a choisi d’exercer son métier de formateur avec des jeux. « Dans une formation, l’assistance ne retient que 10 % de ce qui est […]
Philippe Turenne, double ancien de l’UTC (Ingénieur Génie Mécanique et Mastère spécialisé Normalisation-Qualité-Certification-Essais) exerce aujourd’hui en tant que consultant/formateur et auditeur certifié ICA ISO 9001 et EN 9100. Suite aux modifications apportées par la version 2015 à la norme ISO 9001, Philippe a associé ses connaissances à celles de Patrick Cottais, confrère spécialisé dans les […]
Le jeu NEUFMILUN V2015 est lancé ! Photo-contenu-NeufmilunV2015-detoure_web.jpgOpérationnel depuis début décembre, la prise en main du jeu est rapide. Le formateur réunit un groupe de 4 à 12 joueurs aux profils variés (pilote de processus, responsables et directeurs qualité, auditeurs internes…) autour du plateau de jeu. Celui-ci leur propose un parcours permettant d’explorer chaque chapitre […]
Se former à la qualité par le jeu : est-ce bien sérieux ? La sortie de la norme ISO 9001 V2015 (sept.2015) impose aux entreprises une actualisation des connaissances de la part de leurs équipes. Une perspective incontournable et nécessaire, maisqui les enchante peu, tant la tâche sembledense et ardue… C’est de ce constat que […]
L’andragogie désigne la science et la pratique de l’éducation des adultes. Le terme est formé à partir des mots de grec ancien andros (ἁνδρὀς), qui signifie « homme » (dans le sens d’homme mûr, et par extension de l’être humain adulte, non genré) et agogos (αγωγός), qui veut dire « guide ». L’andragogie consiste donc […]
Les jeux de formation utilisent des accessoires issues de l’univers de des jeux, ils peuvent être de différentes natures et textures : dés, pions, Légo, cartes, plateau, jetons de poker, Kapla, Méccanos…Le choix de l’accessoire n’est pas anodin, c’est lui qui transporte le participant dans un autre univers. le processus de ludification doit être adapté […]
L’apprentissage est un ensemble de mécanismes menant à l’acquisition de savoir-faire, de savoirs ou de connaissances. L’acteur de l’apprentissage est appelé apprenant. On peut opposer l’apprentissage à l’enseignement dont le but est de dispenser des connaissances et savoirs, l’acteur de l’enseignement étant l’enseignant. L’imitation est l’un des modes d’apprentissage fréquemment observé dans le monde animal. […]
L’autoformation est le fait pour une personne de se former elle-même, dans un cadre qui lui est propre, d’une façon plus ou moins éloignée des structures et institutions enseignantes et formatives. Dans ce cadre, ces personnes sont appelées autodidactes. Si l’autodidacte est habituellement présenté comme une personne poursuivant une démarche solitaire, il est de plus […]
Capacité de quelqu’un à être autonome, à ne pas être dépendant d’autrui ; caractère de quelque chose qui fonctionne ou évolue indépendamment d’autre chose. Source : Larousse
Le mode d’apprentissage mixte désigne l’utilisation conjointe du eLearning et du mode classique d’apprentissage appelé souvent « présentiel ». En général, l’apprenant va ainsi alterner entre des sessions à distance en ligne et des sessions en face-à-face avec le ou les formateurs. Un modèle souvent utilisé est ainsi d’effectuer une première introduction au sujet avec une ressource […]
La classe inversée (ou renversée, en anglais flipped classroom.) est une approche pédagogique qui inverse la nature des activités d’apprentissage en classe et à la maison, ce qui amène une modification des rôles traditionnels d’apprentissage3. Autrement dit, les élèves doivent impérativement étudier leurs cours chez eux, pour que les activités en classe deviennent plus concrètes […]
Cette utilisation du terme « digital » pour « numérique » provient d’une extension erronée de digital display ou affichage à 7 segments des années 1980 pour tout affichage de nombres, puis à toute numérisation. Le succès de ces afficheurs à 7 segments (digits en anglais, c’est-à-dire « doigts »), fait que le terme digital […]
La formation en ligne, terme recommandé en France par la DGLFLF, ou encore l’apprentissage en ligne (au Canada), l’e-formation ou l’e-learning, désignent l’ensemble des solutions et moyens permettant l’apprentissage par des moyens électroniques. La formation en ligne inclut ainsi des sites web éducatifs, la téléformation, l’enseignement télématique, ou encore l’e-training, notamment. Source : fr.wikipedia.org Source […]
Activité spécialement structurée, adaptée, qui permet de développer les capacités de quelqu’un dans un domaine. Source : Larousse
La gamification consiste à transposer les mécaniques du jeu dans un domaine non-ludique, pour résoudre des problèmes de la vie réelle ou améliorer une offre. Elle repose sur l’observation des mécaniques permettant de construire un « bon jeu » et sur l’étude des comportements des joueurs. Elle vise à rendre ludique des activités qui ne sont pas […]
On peut définir le jeu comme une activité d’ordre physique ou bien psychique plaisante et improductive. Le jeu entraîne des dépenses d’énergie et de moyens matériels, sans créer aucune richesse nouvelle. La plupart des individus qui s’y engagent n’en retirent que du plaisir, bien que certains puissent en obtenir des avantages matériels. Source : fr.wikipedia.org
Un jeu de rôle est une technique ou activité, par laquelle une personne interprète le rôle d’un personnage (réel ou imaginaire) dans un environnement fictif. Le participant agit à travers ce rôle par des actions physiques, par des actions narratives (dialogues improvisés, descriptions) ou par des prises de décision sur le développement du personnage. Il […]
Le jeu de plateau : est un jeu qui se pratique à plusieurs personnes avec un plateau sur lequel les équipes vont interagir, par opposition aux jeux qui se pratiquent seul, les jeux solitaires ou casse-têtes. L’intérêt recherché est l’interaction entre les participants à travers une mécanique gamifiée. le jeu est un prétexte pour faire réfléchir […]
Un jeu de stratégie peut être un jeu de société ou un jeu vidéo. Le but est de réaliser un objectif connu : augmenter sa domination spatiale, combattre un ou plusieurs ennemis sur un terrain de jeu, faire prospérer une entité… L’accent n’est pas mis sur l’adresse du joueur mais sur la planification de l’action (tactique […]
On entend généralement par jeu pédagogique un exercice de simulation ou un jeu de rôles. L’exercice de simulation permet l’observation, le maniement, la compréhension de problèmes techniques, économiques ou de situations relationnelles généralement complexes. Le jeu de rôles propose aux participants de s’identifier à des personnages, en fonction d’un thème ou d’un scénario ouvert préalablement […]
Un jeu de simulation est un jeu vidéo qui reproduit une activité ou une action dans divers environnements. Les plus populaires sont des jeux économiques ou de gestion et les jeux de rôles. Lorsque la simulation porte sur une guerre ou une bataille réelle ou fictive, on parle plutôt de ou jeu de stratégie […]
La ludification (terme inspiré de l’anglais gamification) est le transfert des mécanismes du jeu dans d’autres domaines, en particulier des sites web, des situations d’apprentissage, des situations de travail ou des réseaux sociaux. Son objet est d’augmenter l’acceptabilité et l’usage de ces applications en s’appuyant sur la prédisposition humaine au jeu. Cette technique de conception […]
C’est une application informatique qui utilise des ressorts ludiques pour catalyser l’attention des apprenants et faciliter leur apprentissage. Il a des buts éducatifs explicites et peut-être utilisé dans le cadre de formations à tous les niveaux.